O que define uma Escola de Qualidade

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS

CIBERCULTURA

De acordo com (Lemos, 2002), a cibercultura é a relação entre as tecnologias de comunicação, informação e a cultura, emergentes a partir da convergência informatização/telecomunicação na década de 1970. Trata-se de uma nova relação entre tecnologias e a sociabilidade, configurando a cultura contemporânea, ou seja, a cibercultura é um estabelecimento de relações, uma aproximação entre indivíduos, através das novas ferramentas virtuais.

INTERATIVIDADE

Para Lynn e Nova,

A interatividade passa a levar em consideração a possibilidade de imersão, navegação, exploração e conversação presentes nos suportes de comunicação em rede, privilegiando um visual enriquecido e 'recorporalizado', em contraponto com um visual retiniano (linear e sequencial), que recompõe uma outra hierarquia do sensível (COUCHOT, 1997:139), instaurando, assim, uma lógica que rompe com a linearidade, com a hierarquia, para dar lugar a uma lógica heterárquica, rizomática, hipertextual (ALVES; NOVA 2003, p. 8-9).

Para Lemos (2000), interatividade é um caso específico de interação, a interatividade digital, compreendida como um tipo de relação tecno-social, ou seja, como um diálogo entre homem e máquina, através de interfaces gráficas, em tempo real.

Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina. Cora Coralina

MEMORIAL DE LEITURA

APRESENTAÇÃO

“Ler não é caminhar e nem voar sobre as palavras. Ler é reescrever o que estamos lendo, é perceber a conexão entre o texto e o contexto e como vincula com o meu contexto”.                                                       (Paulo Freire)

 A leitura em minha vida é o instrumento pelo qual, meu conhecimento é lapidado diariamente, pois, para Bossi (1973) uma lembrança- o rememoramento- é como um diamante bruto que precisa ser lapidado, por meio do trabalho da reflexão.

Nesta perspectiva De Certeau (1990) ressalta: a memória é uma arte, construída por clarões e fragmentos, detalhes que são relembrados. Para ele a memória é móvel, cada lembrança dela é modificada a cada momento em que é lembrado, “longe de ser relicário, ou a lata de lixo do passado, a memória vive de crer nos possíveis, e de esperá-los, vigilante, à espreita” (pg.131). A memória situa-se em uma mobilidade de tempo-espaço, sendo tridimensional, como relata Abrahão (2011) ela é o rememoramento - ato de rememorar- do passado em um tempo-espaço diferente do rememorado - do presente. Ela consegue articular estes três tempos, “rememora o passado com olhos do presente e permite prospectar o futuro.” (pg. 166). É através da leitura que podemos relembrar bem os momentos mais significativos em nossas vidas, pois ler é um ato de amor, de envolvimento, de magia e de prazer.

Sou Cristine dos Santos Silva, brasileira, natural da cidade de Rio Real no estado Bahia, casada com Ailton Paulo Cruz da Rocha, mãe de Gabriel Silva Cruz, nascida em 13 de junho de 1979, em uma família de cinco irmãos (Eliene, Evandro, Cleidiane, Evanilson, Everson) e tenho três sobrinhos (Lucielen, Natilen e Dieggo) filha de Edvaldo Maciel da Silva e Rosália dos Santos Silva, residente à Rua do Candealzinho nº 616. Neste memorial estabeleço relações entre os momentos mais marcantes da minha vida: minha infância, a formação escolar, experiências profissionais e acadêmicas.

 Lembro-me da minha infância bastante feliz e vivenciada intensamente, mas sem a prática da leitura. Durante meus primeiros anos quase não tive contato com livros, pois meus pais são pessoas simples, que não têm o hábito de praticar leitura, não liam jornais, revistas e muito menos livros, mas tinham muito amor, carinho e principalmente um desejo enorme de oferecer aos filhos a educação que eles não tiveram e assim aconteceu dentro de suas possibilidades. Um dos momentos marcantes em minha vida era quando meus pais, eu e meus irmãos íamos para casa de minha tia que morava na zona rural, próximo a um rio, lá passavamos o dia tomando banho, andando a cavalo e brincando de pega-pega, esconde-esconde e quando chegava à noite todos ficavam reunidos ouvindo as histórias de minha tia, algumas eu até gostava, mas outras como a da mula sem cabeça, de lobisomem, de fantasmas eu tinha muito medo.

Estes momentos de reflexão são oportunidades que precisamos vivenciar intensamente, nos permitindo deliciarmos com nossa própria história.

FORMAÇÃO ESCOLAR

Aos sete anos meus pais me matricularam na Escola Municipal Edvaldo Machado Boaventura, situada próxima a minha residência onde tive a oportunidade de conhecer o mundo encantado da leitura, embora a metodologia utilizada naquela epoca fosse bastante diferente da atual e não oferecesse principalmente na educação infantil a oportunidade de manusearmos diferentes gêneros textuais, literaturas, revistas e livros, tive o privilegio de ter professoras maravilhoas que me ensinaram a importância da leitura em minha vida. A leitura era feita diariamente, a professora pedia que abrissem o livro na página indicada e começava a tomar a lição. O primeiro da fila iniciava a leitura e quando a professora pedia para parar, o aluno da próxima carteira continuava e assim passo a passo aprimorávamos a nossa aprendizagem.

Aos onze anos fui estudar a 5ª série antigo ginásio no Colégio Estadual Drº José Carvalho Baptista, onde meu desejo pela leitura foi bastante estimulado, pois, tinha uma professora que indicava vários romances  literaturas e livros para realizarmos a leitura e depois compartilhar com a turma, da 5ª a 8ª série vivenciei momentos inesquecíveis. Tive o previlégio de estudar na turma do meu tutor Silvane Santos, com o qual realizei muitos trabalhos em grupo, ia a casa dele para ensaiar as apresentações e nos divertíamos muito. No 1º ano do ensino médio continuei na mesma escola, porém optei, por fazer o Curso Cientifico e não o magistério, então fui estudar no turno noturno, foi uma mudança significativa em minha vida, encontrei uma turma bem diferente da anterior, precisei de um período para adaptação, e socialização com a nova turma, mais uma época marcante em minha vida.

Em 1998 concluir o ensino médio  então decidi tentar a sorte em São Paulo, época muito complicada, pois com quinze dias que cheguei em São  Paulo recebi a informação que meu irmão Evandro estava muito doente, e foi diagnosticado que estava Esquizofrênia sofri muito e esse foi um dos motivos pelo qual resolvi voltar pra próximo da minha família, enquanto morei lá  li muito jornais e anúncios sobre emprego, não obtive muito sucesso, mas foi um momento de amadurecimento e aprendizagem.

O fato de morar em uma cidade do interior, que não tinha Faculdade e pertencer a uma família de baixa renda me fez adiar por dez anos o sonho de continuar meus estudos e ingressar no ensino superior. Em 2.008, no dia que ia fazer a provado vestibular da Faculdade de Tecnologia e Ciências, infelizmente minha avô Josefa faleceu, uma pessoa excepcional que chamava de MÃE VELHA, foi um dia muito difícil, pois precisei pedir muita força a Deus para conseguir ir fazer a prova, e a minha força veio do amor a Deus e ao lembrar de uma frase que Ela havia me dito,  ( Minha filha você  vai longe, muito longe), então fiz a prova  e hoje estou aqui, chegando a etapa final do meu curso.  Em 2009 iniciei o curso de Licenciatura em Pedagogia, e hoje, sinto-me, realizada, pois, essa é uma área onde a leitura é mais que um hábito é uma necessidade. Desde que iniciei esse curso aprimorei significativamente, meu leque de leitura, pois, li as teorias de vários teóricos, teses e artigos como: Jean Piaget, Levi Vigotsky, Ana Taberoski, Henri Wallon, Emília Ferreiro, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referências Curriculares Nacionais. Fiz leituras de alguns livros como: Irmãos negros de Walcir Carrasco, O Outro Lado da Meia Noite, O Outro Lado do Espelho de Sidney Sheldon.

EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS

Minhas experiências profissionais são bastante diversificadas já trabalhei como vendedoura, garçonete, feirante, babá, caixa em açougue e me sinto uma pessoa vitoriosa ao relembrar a importância da leitura em minha vida, pois, é através dela, que a cada dia vou crescendo pofissionalmente.

Em 2000 lecionei, em uma turma de Educação de Jovens e Adultos, confesso que não foi por escolha e sim por necessidade, mas essa oportunidade tornou-se um momento expecional em minha vida, pois tive o previlégio de presenciar no olhar daquelas pessoas o prazer e encantamento ao aprender a ler.

Em 2002 após uma seleção, consegui um contrato  do Estado e comecei a trabalhar como coordenadora num Programa chamado Portal do Alvorada, o qual participei de vários cursos como: Gestão social, Recursos Humanos e  Meio Ambiente. Além de participar de várias reuniões e seminários sobre desenvolvimento sustentável, Agenda 21e Econômia solidária. Esse foi um período de muita aprendizagem, onde  a leitura foi praticada intensamente. Pois precisava conhecer o projeto minunciosamente e para adquirir esse conhecimento a leitura dos manuais e apostilhas era o meu principal recurso.

Em 2006 fiz o curso para Conselheira Tutelar, fui aprovada, mas na eleição não fiquei entre os cinco primeiros colocados, essa foi um época de minha vida que aprendi muito, pois realizei a leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases.

Em 2008, prestei concurso público, e trabalho atualmente como secretária em setor público, onde pratico a leitura intensamente, pois dentre as minhas atividades nesta função preciso realizar a emissão e expedição de ofícios, emails, notas fiscais, protocolar documentos, agendar reuniões e digitar atas. Graças a deus estou me aproximando da concretização do meu sonho que é concluir meu curso e atuar na área da Educação, pois, minha atuação como educadora foi um período curto, mas o suficiente para perceber que é na sala de aula onde me sinto completamente realizada, pois durante os estágios vivenciei momentos inesquecíveis e de aprendizagens mútuas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O memorial de leitura é um instrumento que, possibilita momentos de reflexão, como afirma Souza (2006) “[as narrativas de formação] constitui estratégia adequada e fértil para ampliar a compreensão do mundo escolar e de práticas culturais do cotidiano dos sujeitos em processo de formação.” (pg. 139). Assim, as memoriais possibilitam o conhecimento de si e a transformação de suas práticas a partir de suas reflexões promovidas pelo rememoramento. Como afirma Peres (2011) “podemos juntos ter a oportunidade de revelar os nossos repertórios existenciais em direção à construção de processos e projetos que tem a reflexão o caminho para uma transformação de sentido” (PERES, 201, pg. 179).

A leitura, portanto, promove o resgate da cidadania, devolve a autoestima ao promover a integração social, desenvolve um olhar crítico e possibilita formar uma sociedade consciente.

É necessário ressaltar que a Leitura é o meio que a pessoa se entende como cidadão e como tal está inserido numa sociedade, sociedade esta composta de muitas pessoas que ainda não tomaram consciência do quão necessário é libertar-se da escuridão da ignorância e se inteirar dos acontecimentos ao seu redor tornando-se mais consciente e participativo.

Descrever esse memorial me fez refletir e reviver sobre momentos que marcaram a minha vida, algo que proporciona um amadurecimento expressivo, pois é revivendo, que percebemos o quanto crescemos como pessoa e profissionalmente.

REFERÊNCIAS

ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. Memoriais de formação a (re)significação das imagens-lembranças/recordações-referências para a pedagoga em formação. Revista Educação. Porto Alegre, v. 34, n. 2, p. 165-172. Maio/ago. 2011.

BOSSI, Ecléia. Memória e sociedade: lembranças de velhos- 3ª ed.- São Paulo: Companhia das Letras, 1994. [1ª edição em 1973].

DE CERTEAU, Michel. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 7ª ed. Petrólolis.: Vozes, 2011. [1ª edição é de 1990].

 FREIRE, Paulo. A importância do Ato de ler: 1982.

PERES, Lúcia Maria Vaz. Movimentos (auto) formadores por entre a pesquisa e a escrita de si. Revista Educação. Porto Alegre, v. 34, n. 2, p. 173-179. Maio/ago. 2011.

SOUZA, Elizeu Clementino de. Pesquisa narrativa e escrita (auto) biográfica: interfaces metodológicas e formativas. In: SOUZA, Elizeu Clementino; ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto (Orgs.). Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre; EDIPUCRS, 2006. p. 136- 147.